FUTURA

Avviso pubblico n. 130341 del 09/11/2023
Azioni di potenziamento delle competenze STEM e multilinguistiche (D.M. 65/2023)

Finanziato dall’Unione europea – NextGenerationEU

PIANO NAZIONALE DI RIPRESA E RESILIENZA
MISSIONE 4: ISTRUZIONE E RICERCA
Componente 1 – Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle Università
Investimento 3.1: Nuove competenze e nuovi linguaggi

IL PROGETTO

Titolo: “FLYING TO STEM”

CIP: M4C1I3.1-2023-1202-P-27664

CUP: C24D23001010006

Il progetto Flying to STEM nasce dall’esigenza di coniugare i percorsi dell’indirizzo Aeronautico e Agrario del nostro Istituto. Questo
percorso di natura progettuale prevede le seguenti azioni: 1. Un’attenta analisi e valutazione dei fabbisogni continua e attenta alle
necessità e agli interessi dei discenti e dei curricula dei due indirizzi. 2. Un percorso laboratoriale tecnico pratico di assemblaggio droni
che metta in comunione i linguaggi scientifico, matematico, elettronico, ingegneristico, inglese tecnico e agricolo. Il percorso è rivolto
a n. 15 studenti e studentesse della scuola, selezionati tra i due indirizzi di studio sulla base dell’interesse, della predisposizione e della
parità di genere. L’intervento avrà una durata di n. 25 ore per n. 2 edizioni di corso. Il percorso svilupperà competenze tecniche,
pensiero critico e creatività. Sarà articolato in n. 8 moduli didattici: Modulo 1: Introduzione ai Droni e Applicazioni Modulo 2:
Fondamenti di Elettronica per Droni Modulo 3: Fondamenti del Volo e Aerodinamica Modulo 4: Selezione e Funzionamento dei
Componenti Modulo 5: Assemblaggio e Costruzione del Drone Modulo 6: Programmazione di Base e Controllo di Volo Modulo 7: Test e
Valutazione delle Prestazioni Modulo 8: Progetto STEM Finale Gli interventi introdurranno gli studenti e le studentesse al pensiero
computazionale dei droni attraverso la programmazione applicata al controllo di volo e l’analisi dei dati e valutazione di prestazione del
drone. 3. Un percorso laboratoriale extracurricolare volto al potenziamento della lingua inglese con focus sul linguaggio tecnico
scientifico tramite metodologie CLIL. Il progetto sarà rivolto a n. 15 studenti e studentesse della scuola, selezionati tra i due indirizzi di
studio sulla base dell’interesse, della predisposizione e della parità di genere. Il percorso formativo di una durata pari a 25 ore avrà
l’obiettivo di far acquisire le competenze necessarie al raggiungimento degli standard previsti per il conseguimento della certificazione
linguistica, nello specifico tutti i discenti saranno in grado di sostenere l’esame di certificazione secondo il QCER pari o superiore al
livello B1. Il corso sarà erogato in presenza, presso il laboratorio informatico della scuola, attraverso le metodologie richiamate dalle
linee guida per le discipline STEM. 4. Un percorso di orientamento a cura del Dipartimento DAFNE dell’Università degli Studi della
Tuscia di Viterbo, mirato ad approfondire i percorsi universitari e professionali relativi alle discipline STEM, attraverso interventi di
docenti universitari e professionisti del settore, con focus sulle scienze agrarie e sull’impatto della ricerca di genere femminile sulla
scienza. L’intervento, della durata di n. 10 ore, è focalizzato su due tematiche: l’orientamento verso le “scienze naturali” (“S”) con un
approfondimento sulle scienze agrarie e l’orientamento sulle discipline “Tecnologiche, Ingegneristiche, Matematiche” (“TEM”). Ogni
azione promuove l’uguaglianza di genere e l’inclusione sia tra le studentesse e gli studenti, sia tra i risultati scientifici oggetto delle
applicazioni laboratoriali

DATA DI AVVIO PROGETTO: 29/04/2024